Práctica nº2: Educación y Desarrollo

• ¿Qué opinas ante las diferentes posturas que aparecen en la lectura? ¿Estás de acuerdo con ellas? ¿Por qué? Si tuvieses que quedarte con una, ¿por cuál te decidirías?

La primera postura habla de un desarrollo más mecánico que la segunda, ya que defiende que a mayor educación, mayor desarrollo psicológico (por lo tanto, mayor enriquecimiento de todo tipo de conocimientos). En cuanto a la segunda, decir que esta postura muestra un desmarcaje de esa relación entre desarrollo y educación (educación formal) porque limita al individuo y anula cualquier tipo de improvisación. Para esta postura hay que destacar que da una gran importancia a que las personas se forjen en sus vivencias, a que se desarrollen personalmente mediante las situaciones vividas.
La imaginación y la improvisación, en nuestra opinión, fabrican la personalidad de un ser humano. Es importante decidir entre varios caminos, entre varias opciones, pero para ello es necesario poseer una gran base educativa, ya que nos ayudará a entender y razonar. A nuestro parecer, una mezcla de estas dos posturas sería el popurrí perfecto porque una persona debe adquirir una serie de normas para que su conciencia le ayude a elegir, pero a su vez, esa elección debe tener un ingrediente llamado improvisación ya que solo así, en cada situación, dejaremos nuestra marca personal, que es vital para que una persona se desarrolle favorablemente. Para la pregunta “¿por cuál te decidirías?” nuestra respuesta es “por una educación poseedora de una gran improvisación”.

• ¿Cómo crees que es el cambio que se produce en el desarrollo? ¿Qué factores influyen en él? De las diferentes concepciones que aparecen sobre el desarrollo, ¿con cuál te quedarías? ¿Por qué?

En el desarrollo de una persona intervienen múltiples factores. A la educación podríamos definirla como la base, la cultura adquirida será vital para el enriquecimiento del desarrollo. Todo esto influirá, casi seguro, en el contexto social donde se encuentre el individuo o el que escoja. También comentar que es importante destacar los cambios psicobiológicos que nos hablan de la maduración orgánica, es decir, de la carcasa. Todos estos factores forman un puzzle llamado desarrollo. Uno de los temas que trata la autora es la “escolarización” como contexto esencial del desarrollo psicológico. Como futuros maestros, nos vemos en la obligación de hablar de este tema ya que, a nuestro parecer, un niño nunca podrá realizarse como persona si no adquiere una serie de hábitos, costumbres, que le obliguen a crecer educativamente. Gracias a eso tendrá una cultura importante, trabajará para ubicarse en un contexto social adecuado y con tintes de imaginación e improvisación.



• ¿Qué opinas de la afirmación: “la educación, entendida en sentido amplio como proceso mediante el cual una persona incide en la conducta de otra con la intención de provocar en ella una serie de cambios, ha de supeditarse necesariamente a la dinámica de los cambios naturales y espontáneos que se producen en las personas, sin interferir o avanzarse a los mismos”? ¿Crees que es así? Justifica tu respuesta. ¿Cómo concibes tú la educación?

Esta definición habla de esa segunda forma de entender desarrollo y educación (formal). Como ya he comentado antes, la educación debe tener una serie de normas relacionadas con la libertad de imaginar. Esta es la esencia de la definición expuesta en la pregunta. Educación va de la mano de “formación” y debe ir desligada a la palabra “adoctrinar”. Una buena educación ha de tener todo tipo de ingredientes: soñar, crear, aprender, investigar, divertir, jugar, improvisar, ayudar, sentir…Todas estas palabras nos pueden ayudar a experimentar una liberación personal que nos ayude a educar sin adoctrinar. La persona puede desarrollarse de diferentes formas, como ya hemos comentado, pero queremos incidir en que nada puede ser posible si no se posee una educación fuerte y libre. Soñar no está prohibido. Tener límites es opcional. El desarrollo es inminente. Nosotros tenemos el poder de escribir nuestra historia y de enseñar a los niños a escribir la suya.